人生处处是惊喜（上）(第2/3 页)

，所以口嗨完毕拍拍袖子就准备走人。

但那个时候那只独眼猫好像真觉得他的idea很不错，决定发动他们星球祖传的借鉴奥义，借鉴《东复》的设定，用人物重生的方法来重画漫画，不过把握不好剧情设定以及人物还想留他继续请教。

“老师，重生这种梗确实不失为一种方法，但很多人物性格都注定了，隔壁《东复》的那个主角也是穿了百来次才把未来改写，就算悟子他再怎么厉害，也没办法彻底改写原来的剧情吧？”

“老师，我觉得《东复》的设定里有很多逻辑问题，在‘过去’和‘未来’之间来回穿越，真的可以那么丝滑地让不想影响的部分不受影响吗？蝴蝶效应应该会很大吧，为什么主角他……”

“老师，我感觉只加上‘重生’这个梗还是不够，您说的那个‘系统’看起来操作性很高的样子，您能在这点上展开讲讲吗？”

“老师……”

坂田银时真的被那只独眼猫弄烦了，以至于回答得也越来越漫不经心和胡扯。

“也是，虽然‘重生’这个题材大火，但事实上如果再给人来一次重活的机会结局也大差不差……那你就栓一道保险好了，你不是那么喜欢加入新角色吗？那就在悟子‘重生’之后想尽办法把你想要的角色都加进去，让那些人帮悟子一起改剧情。这不是很简单吗？你的小脑瓜子能不能动一动。”

“你管它有没有逻辑问题，只要你把剧情写爽了，谁管你有没有逻辑问题，只要不把人创死那就往死里创，你现在脑洞发散得还不够大，只用‘死人’这种单调无趣的方法创人有什么意思？你需要的是整活，整到读者都没脑子去思考你剧情有没有逻辑漏洞，那就是你的胜利。”

“‘重生’梗都不够你玩了？嚯，口气还真不小嘛，那就罚你把jj同人区的系统文、s梗文、马甲文都看一遍。”

……

坂田银时只是随便胡诌，但那只独眼猫好像越听越上头了：“那老师，您觉得怎么样的新角色更适合前期的发展？”

“既然前期的主要地点在学校，那你就多加点学生和老师啊，你看看你设定的学生教师和学校，文化课和普通学校的文化课比利严重失调也就算了，毕竟是个热血漫大家也不是来看你学习的，但引路人的角色是不是太少了？还是青少年时期的孩子没有引路人充当心理老师很容易走极端啊喂。

虽然你的设定非常对标《火影o者》的分班，但你老师没对应上啊

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